En skoledag på Olympich Hgh

Torsdag (18. marts) skulle vi endnu en gang deles op i grupper, og undervises af en specifik lærer. Denne gang var det hos en mand ved navn, Mr. Vitale. Han er, som Mr. Eudy, også kendt for sine anderledes og spændende undervisnings metoder.

Timen startede ud som enhver anden skoletime. Dette blev der dog hurtigt ændret på, da Mr. Vitale bad os om at finde på en immigrationsrelateret sætning, mens han lige skulle over på kontoret. 2 min senere trådte der en asiatisk diktator ind ad døren. Han råbte af os på en sprog vi ikke forstod og gav os ark vi skulle udfylde. Disse ark gav dog ikke meget mening, og det var ikke muligt at få instrukser fra denne voldsomme diktator, så der opstod hurtigt en del forvirring. Han opførte sig meget voldsomt, men vi kunne næsten ikke undgå at smile lidt, over Mr. Vitales meget kreative udklædning. Han var nemlig iført en spandex mask, en paryk, hat og tørklæde.

Efter nogen tid kom forklaringen så, at dette var en typisk situation, immigranter kunne blive udsat for. Tilbage i det tidlige USA skulle man nemlig igennem en slags ”idiot-test” for at få adgang til landet.

Michael Rytter Nielsen

Capitol & Kongressen

Capitol, med Senatet til højre og Repræsentanternes Hus til venstre

Idag d. 23/3 har 2.k set symbolet på det amerikanske demokrati, Kongressen. Kongressen består af Repræsentanternes Hus og Senatet, der stemmer om lovforslag osv. Repræsentanternes Hus huser flest medlemmer, nemlig 438. Hvert af medlemmerne repræsenterer én stat, og antal af statsrepræsentanter afhænger af befolkningstallet i den enkelte stat, altså er der flest repræsentanter fra de største stater(Californien, The State of New York og Texas). Senatet består af 2 repræsentanter fra hver stat. Kongressen ligger inde i bygningen The Capitol, som huser en masse amerikansk kunst, mindesmærker, statuetter, buster osv. Dermed var 2.k for første gang inde i et af den amerikanske histories vigtigste steder.

Christian 2.k

Plantageliv i USA

Vi i 2.k har nu oplevet, hvordan det var at leve paa en plantage i USA i 1800-tallet.
Vi har fundet ud af at husene var bygget op paa den specielle maade at familien der ejede plantagen boede i et stort hus hvor der baade er vaerelser og opholdsrum. Der er en privat sektion forholdt familien og en "offentlig" sektion forbeholdt selskab og gaester.
Koekknet laa dog ikke i huset, men i en mindre bygning ikke langt fra huset pga. brandsikkerhed. Normalt havde familien en eller flere husslaver der hjalp til i huset. De havde oftest paenere og mere hygiejniske forhold fordi de opholdt sig naer familien.
De andre slaver havde dog ikke saa gode forhold, da de ofte boede 10 maend i smaa hytter, hvor der kun var plads til at sove. Slaverne havde ofte meget haardt arbejde der skulle ordnes paa plantagen. Vi har selv proevet at arbejde som en slave, hvilket vi ikke fandt spor opmuntrende. Vi synes at begyndelsen paa denne tur til Charleston har vaeret laererig og vi har faaet et godt indblik paa plantagelivet dengang man stadig havde slaver.

Sofie&Louise, 2k

I torsdags i sidste uge var jeg med min vært (Hannah Davenport) til en leadership time (militær). Det er for dem som gerne vil i militæret. De skal bære deres uniform ca. 2 gange om ugen. Timen starter ud med, at alle står bag deres stol og gør honnør mens de siger ”I Pledge Allegiance to the Flag…” og derefter noget internt hvor de så måtte sætte sig ned bagefter. På det tidspunkt hvor jeg var med øvede de nogle fremlæggelser om dem selv, da det rigtige militær kommer torsdag (i dag) på inspektion. Det hele var meget spændende og interessant.

Mr. Eudy's class

Mandag d. 16./3 var hele klassen skiftevis inde i Mr. Eudy’s klasse på Olympic High. Mr. Eudy er en af de mere populære lærere på skolen, og han blev sidste år hædret med prisen som ”Teacher of the Year” på Olympic High. Han underviser med stor passion og går meget op i sit fag med stor entusiasme. Han har tydeligvis et kreativt hjerte, idet han har opfundet ”EudyBucks” som eleverne i klassen får når han føler de fortjener det. Også musikken, når eleverne arbejder, adskiller sig meget fra andre læreres fremgangsmetoder i timerne. Selve timen vi overværede handlede specielt om japanere i USA under 2. Verdenskrig. Især efter angrebet på Pearl Harbor. Efter Pearl Harbor blev næsten alle japanere i USA kørt til lejre, hvor de, bevogtede, kunne vente indtil krigen var slut. USA fik altså visse fordomme mod japanere efter angrebet på Pearl Harbor, f.eks. følte de, at alle japanere var en mulig spion, terrorist eller en anden trussel mod det amerikanske samfund. Men en dag anklagede Mr. Korematsu, som egentlig var fra USA, den amerikanske stat, for brud på forfatningsloven. Han endte dog med at tabe sagen. Midtvejs i timen blev vi bedt om at gå rundt i lokalet, hvor Eudy havde hængt billeder fra lejrene, og citater fra retssagen mod USA. Vi blev bedt om at vælge det citat og det billede, der gav den største reaktion fra vores side, både positivt og negativt. Til sidst blev de danske elever sat i gruppe med de amerikanske elever, hvorefter vi gruppevis diskuterede vores valg af billede og citat. Alt i alt en meget anderledes undervisning, men en undervisningsform, der skaber større opmærksomhed blandt eleverne samtidig med, at det er underholdende.

Indians and Polk House

Dag 2, fredag.

I fredags på vores anden dag i Charlotte tog vi alle fra skolen klokken otte om morgenen for at besøge et indianerreservat i South Carolina for catawba indianerne, som bor langs grænsen mellem North og South Carolina. Her blev vi præsenteret for catawba indianernes historie og levevis, dette imens en 80-årig indianer lavede lertøj og kommenterede oplægget. Efter oplægget blev der opført forskellige danse. Dette blev startet ud med en sang, som de altid synger før, de danser, og herefter blev der sunget flere sange efterfulgt af en græsdans, som blev brugt til at træde græsset ned, da indianerne ikke havde græsslåmaskiner, en jagtdans, som skulle give et større udbytte under jagten, en dans, som de unge ugifte kvinder dansede for at forføre mændene, en dans, som blev danset for at ære vores mødre, og som vi i øvrigt heller ikke måtte tage billeder af, fordi denne dans betød så meget for indianerne, og endelig en ringdans, hvor en mandlig indianer dansede med et utal af ringe og fik dem placeret så de lignede forskellige dyr, blandt andet en sommerfugl, alligator, slang og endda Mickey Mouse.

bobcaaaaaaaats

I fredags var vi til en Charlotte Bobcats NBA kamp. De spillede imod Los Angeles Clippers og vandt en ellers forholdsvis taet kamp. De fleste fulgte dog nok mere med i hvad der skete naar spillerne forlod banen, da der var yderst underholdende halvlegs underholding. Der i blandt kan naevnes drengenes favorit, cheerleaderne, som bidrog med stemningsskabende dans og fik isaer drengene til at holde ekstra godt oeje med hvad der skete paa banen. Dog var det ikke kun paa banen der blev danset, for hvis man opfoerte sig tilstraekkeligt underholdende eller gik amok til musikken kunne man ende paa storskaermen. Dette fik folk til at danse, raabe og skrige, nok isaer dem der havde faaet en oel eller to for meget..
Arenaen var bestemt ikke fyldt op med mennesker, men der var en super god stemning iblandt publikum! En del af os udvekslingsstudenter havde da ogsaa investeret i de blaa skumfingre som Louise flot viser frem paa billedet nedenunder. Alt i alt var det en god aften med en omgang basket og kiss cam!